Listado de TFGs en pdf. Puedes descargar la Solicitud de Adjudicación de Trabajo Fin de Grado en la sección de Modelos Gestión Administrativa

(*) Trabajo no elegible: propuesto por alumno/a y directamente asignado.

1. Actividades presenciales y no presenciales a desarrollar por el estudiante:
De acuerdo con el Plan de Ordenación Docente 2013/14, aprobado por Consejo de Gobierno de la UGR de 29 de abril de 2013, la
tutorización de un Trabajo Fin de Grado de 12 créditos ECTS se reconocerá, para el profesorado, como un encargo docente de 0,45 créditos.
Por ello, como norma general, la actividad de tutorización y, por tanto, las actividades presenciales obligatorias a realizar por el alumno se
desarrollarán en distintas sesiones, de acuerdo con la programación específica de cada propuesta de TFG, con una duración global mínima de
4,5 horas.

2. Procedimiento establecido para la solicitud y asignación de los TFG y de los tutores entre los estudiantes que se matriculen en esta
asignatura.

Los alumnos seleccionarán, de entre los TFG ofertados, aquellos que deseen solicitar, estableciendo un orden de prelación entre ellos.
Esta solicitud será entregada en la secretaría del Centro en las fechas que sean establecidas para ello.

Los TFGs incluidos en la modalidad “propuestos por el alumno” se adjudicarán automáticamente al alumno proponente. Para los
demás, y en caso de más de una solicitud para el mismo TFG, se valorarán, con datos disponibles a 30 de septiembre del curso anterior,
número de créditos superados, calificación media de los mismos y cursos académicos empleados para ello.

Listado de TFGs en pdf. Puedes descargar la Solicitud de Adjudicación de Trabajo Fin de Grado en la sección de Modelos Gestión Administrativa

• Año 2013
• Año 2012
• Año 2011
• Año 2010
• Año 2009
• Año 2008
• Año 2007

Destinatarios: Tercer ciclo de Primaria
Profesores responsables: F. Javier Carrillo Rosúa y Ricardo Casas del Castillo
En este taller nos haremos preguntas sobre cómo es el planeta en el que habitamos: La Tierra. Preguntas como, ¿de dónde viene el magma que da lugar a los volcanes?, ¿cómo se produce un terremoto?, o ¿qué nos puede decir una roca sobre la historia de la Tierra?...
Mediante la realización de experiencias prácticas con modelos analógicos muy sencillos trataremos de dar respuesta, al menos, a alguna de esas preguntas…
Sobre todo, nos gustaría que el alumnado mirara con curiosidad lo que le rodea y se hiciera y nos hiciera preguntas sobre el planeta en que vivimos. En este caso nos centraremos, sobre todo en la Tierra en sí, en los materiales terrestres. Aunque, ¿influyen los seres vivos en el planeta?, y, ¿el planeta en los seres vivos?  Como el tiempo con el que contamos es muy breve (¡solo 1 hora!), aprovechando las ventajas que nos brindan las tecnologías de la información, nos comprometemos, a través de un blog creado expresamente para esta actividad, a seguir intentando dar respuestas. Si recibimos preguntas, claro. A ofrecer, en la mediad de lo posible, ideas, materiales… para que el alumnado de Primaria pueda encontrar la respuesta a la pregunta planteada.
Más información

A partir de elementos eléctricos sencillos como pilas, bombillas, interruptores y cables de conexión, se trabajará para que los alumnos compongan diversos circuitos de aparatos e instalaciones de nuestro entorno próximo. Entre ellos, la linterna, la instalación eléctrica de casa, las luces del árbol de navidad, etc. Una vez compuestos, se estudian las características que presentan y se relacionan con incidencias y averías que pueden presentarse.

Destinatarios: Últimos cliclos de primaria
Profesor responsable del taller: Manuel Fernández González.
Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Universidad de Granada.

Se hará un recorrido por el museo de suelos del Departamento de Edafología y Química Agrícola con sede en la Facultad de Ciencias y con ayuda de audio-guías se darán a conocer aspecto básicos cómo la formación de  un suelo, se reconocerán los diferentes horizontes que configuran los suelos y se examinarán suelos situados en una gran diversidad de ambientes.

El conocimiento del suelo y su difusión a la sociedad es de enorme importancia ya que este juega un papel fundamental, a través de los servicios ecosistémicos que desempeña, como la producción de alimentos y materias primas, protección de los ecosistemas, además de ser soporte físico para las actividades humanas.
Resulta utópico que un estudiante pueda visionar numerosas tipologías de suelos ubicadas en zonas muy distantes, donde los factores formadores difieren sustancialmente del entorno natural cercano. Por ello, han sido numerosos los intentos que, desde los años 50 del siglo pasado se han realizado, para extraer suelos, transportarlos al laboratorio, analizarlos y exponerlos en un museo (Smith, H.W. y Moodie, C.D. (1947); Jager, A. y Schellekens, A.C.F.M., (1963); Van Baren, J.H.V. y Bomer, W. (1979)…etc). Barahona, E. e Iriarte, A. (1999), publican un método para la extracción de monolitos de suelos en campo y con estas técnicas el Departamento de Edafología inició la creación de un museo en sus instalaciones de la Facultad de Ciencias, a finales del siglo pasado. En la actualidad se dispone de 23 monolitos inalterados de suelos, que pretendemos darlos a conocer a la Sociedad en general y con ello concienciar de la importancia que tiene este recurso natural, para su correcta gestión y utilización, tanto en aspectos productivos como ambientales que permitan optimizar sus aptitudes para el mejor uso.

Profesorado:
Algel Iriarte Mayo
Francisco Javier Martínez Garzón
Manuel Sierra
Manuel Marañon
Yolanda Martinez

Guión de la Actividad (PDF)

Profesorado:
Mª del Carmen Carrasco Sierra
Cristina Trenzado Romero
Rosa Mª Ferrer Martín
Hector Julian Pula Moreno
Francisco David Martín Oliva
Esperanza López Garrido
Ramón Carmona Martos

La optimización es un tipo de problema matemático de especial interés en todas las áreas de la ingeniería. A lo largo de la historia, se han propuesto numerosos problemas consistentes en la determinación de curvas que maximizan o minimizan objetivos como superficie, tiempo o energía. En la mayoría de los casos, la resolución analítica de dichos problemas requirió mucho tiempo y esfuerzo, si bien condujo al desarrollo de nuevos métodos matemáticos (por ejemplo, el cálculo de variaciones). La disponibilidad de programas de ordenador de hoja de cálculo permite obtener numéricamente estas curvas con tanta precisión como se desee. En esta actividad, los estudiantes emplearán la hoja de cálculo para resolver problemas clásicos cuyas soluciones son curvas célebres tales como la semicircunferencia, la cicloide o la catenaria.

Pedro Jesús García Moreno
Antonio Raúl Pérez Gálvez
María del Carmen Almécija Rodríguez
Francisco Javier Espejo Carpio
Marta Marín Suárez del Toro
Marta Padial Domínguez
Antonio María Guadix Escobar

Oferta de trabajos fin de grado para el curso 2014-2015

Fichas de los trabajos fin de grado para el curso 2014-2015

Oferta de trabajos fin de grado para el curso 2014-2015